学校深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、关于加强教师队伍建设的重要论述精神，牢固树立“强教必先强师”理念，锚定教育强国建设目标，聚焦铸牢中华民族共同体意识主线，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，努力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，不断汇聚服务新时代党的民族工作高质量发展的智慧力量。
坚定党管人才第一原则，将党的领导贯穿教师队伍建设全过程
强化党委统一领导。完善党对教师工作领导的制度，校党委常委会每学期至少研究1次教师思想政治和师德师风建设工作，每年至少开展1次教师思想动态专项调研、召开1次教师代表座谈，以正确的政治方向和价值导向引领教师思想政治素质、师德素养和业务能力全面提升。成立党委教师工作委员会，建实建强教师工作部，加强对教师思想政治和师德师风建设工作的组织领导、统筹谋划和督促落实。发挥学校党委、二级党组织、教师党支部三级联动的教师工作机制，将教师党建和思政工作作为二级单位年度考核、二级党组织书记述职评议以及学校党委巡察督查工作的重要观测点，进一步巩固党委集中统一领导、党政齐抓共管、教师工作部统筹协调、各部门履职尽责、协同配合的大教师工作格局。
校领导慰问退休教师。单位供图
加强铸牢主线引领。全面将“铸牢中华民族共同体意识、树立正确民族观”纳入教师招聘、引进、培养、考核全过程，作为教师招聘引进的基本条件、教师岗位的基本工作职责和职称评审、考核评价的重要指标，推动全体教师向主线聚焦、所有观念向主线对标。在教师招聘考察环节设置“民族观专项考察”，在教师年度考核、聘期考核、职称评审中，围绕教师在铸牢中华民族共同体意识的贡献率、影响力进行重点评价；将铸牢教育纳入新进教师培训、骨干教师研修等专题培训，引导广大教师摆脱传统民族教育路径依赖，从思想根源上转变观念，增强转型升级的迫切感和使命感。
规范政治理论学习。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，制订教师年度培训计划，按月发布教师教育方案，每学期对各学院学习活动的组织实施情况进行跟踪督查。建立全校教师学习培训档案，记录所学课程、学习成效和学时学分等关键信息，实现教师学习培训的制度化、常态化、信息化。
坚持师德师风第一标准，健全师德师风长效机制
实施师德固本“七个一工程”。深入推进教育家精神铸魂强师行动，开展选树推介一批先进典型、组织一系列培训、举办一系列报告会、开展一系列警示教育、举办一系列文化活动、编印发放一套师德教育手册、凝练展示一批特色案例等师德主题教育活动，引导教师争做教育家精神的宣传者和践行者。激发教师“三全育人”的主人翁意识，近600名教师担任本科生班导师，在陪伴大学生涯全过程中提升育德能力，落实立德树人根本任务。近年来，涌现出一批师德高尚的优秀教师和集体，20余人次获评全国模范教师、全国五一巾帼标兵、国家民委“三全育人”模范、湖北省民族团结进步先进个人、湖北省师德先进个人等荣誉，中华民族共同体学院（研究院）获评“全国民族团结进步模范集体”“全国教育系统先进集体”。
教师节活动。单位供图
推进高线引领与底线约束双向发力。建立宣传教育、典型激励、考核评价、警示教育、监督反馈、违规惩处工作机制。出台《教师师德失范行为处理办法（修订）》《师德师风监督实施办法（试行）》，将思想政治和师德师风要求贯穿教师准入、招聘、晋升、评优、遴选、考核全过程，每年在人才引进、职称评定、导师遴选、评优选先等方面前置审查300余次。修订《中南民族大学教职工因私出国（境）管理办法》《中南民族大学教职工考勤与请假管理办法》，严格教师职业行为规范、日常考勤、因私出国境等监督和管理责任。每年组织新进教师岗前培训、晋升高级职称教师专项培训、暑期研修等，覆盖全体专任教师，相关工作报告得到国家民委主要负责同志肯定性批示；每学期开展师德师风自查自纠，编印发放《教师师德师风手册》《师风砺行：红线与底线教育读本》，不定期发布《严守师德规范的工作提示》，督促全体教职工签订《师德师风承诺书》；严肃处理师德违规，实施师德一票否决。
聚焦人才队伍第一资源，实施高质量师资引育行动
加大师资引育力度。分析“十四五”队伍建设成效与问题，科学谋划学校“十五五”师资队伍发展规划，全面优化师资引进、培育的顶层设计、责任体系、激励政策和考核指标。坚持外引内培、引育并举，聚焦关键环节持续深化改革，修订制订人才引育类、人事管理类、激励保障类等文件30余个，推动教师队伍建设制度迭代升级。根据学校学科布局重点和专业调整方向，制定年度师资招聘计划；通过“走出去+请进来”、“云端+线下”、举办青年学者南湖论坛等多途径开展师资引进宣讲会；不断完善“育才、引才、用才、爱才”全链条工作机制，实施高层次人才培育计划和学术人才支持计划，建立博士后（预备师资）—预聘制—长聘制—校内学术人才—国家省部级人才为主线的发展通道，探索“引进—培养—成才”人才发展体系，实现不同类型人才各展其长、协调均衡发展。五年来，学校从国内外知名高校和科研院所引进专任教师200人，75人成长为省部级以上人才，其中国家级人才11人；新增中国语言文学、化学博士后科研流动站，招收博士后（预备师资）23人。截至目前，学校有长江学者特聘教授、国家杰青等国家英才54名、省部级人才170名余、全国高校黄大年式教师团队1个和全国模范教师、优秀教师等6人。
新入职教师培训。单位供图
助力青年教师全面成长。完善青年教师培养机制和建立鼓励青年人才脱颖而出机制，起草制订学校加强青年教师培养支持工作的意见，健全校院两级党委联系青年教师制度，发挥国家级教师教学示范中心牵引作用，提供岗前培训、教学竞赛、国内外访学研修等全周期成长赛道。通过实施青年助教制、配备成长导师、公开课观摩等，为青年教师提升教学科研能力、职业发展规划等搭桥铺路。建立青年领军人才的发现遴选机制，探索实行人才梯队配套、科研条件配套、职称绿色通道的倾斜政策，实现青年教师从“青椒”到青年英才的快速成长通道。
突出立德树人第一职责，深化教育教学评价改革
不断优化评价体系。完善教师系列职称评审和岗位晋升制度，修订出台2025版职称文件，按照不同类型层次、不同学科特点、不同岗位要求，细化分类评价，优化条件设置，突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况。职称评审工作中坚持共通性与特殊性、水平业绩与发展潜力、定性与定量评价相结合，畅通破格晋升“绿色通道”，实行评审制、确认制、直聘制。完善岗位晋升聘任制度，科学制定各级各类岗位任职条件，构建“能进能出、能上能下”的岗位聘任和管理体系，促进人才合理流动。根据学科专业调整优化升级的需要，持续改善师资队伍结构，探索教师转岗分流，解决好各类教师职业发展问题。
新晋高职称教师专题培训
全面深化人事制度改革。明确教师基本岗位职责，修订教师年度教学、科研、公共服务基本任务的额定标准，明确不同层次、不同类型教师的教学、科研、公共服务的基本任务，统筹把握年度合格性业绩、聘期代表性业绩，将基本任务完成情况与年度考核结果直接挂钩，探索教师退出机制，激扬奋进之力。健全以岗位绩效工资制为主体，多种分配方式并存，重实绩、重贡献、向高层次人才和重点岗位倾斜的薪酬体系，让多干事与少干事不一样、干成事与不想干事不一样，进一步激发干劲和比拼意识。完成改革过渡期内在职职工和退休人员机关事业单位养老保险参保工作，学校顺利回收结算资金1.37亿元，教职工获得感、幸福感持续增强。
下一步学校锚定“破圈入流、转型升级、争先进位、冲刺一流”发展目标，坚持“稳中求进、小步快跑”，持之以恒抓好教师思想政治和师德师风建设，坚持不懈引育优秀教师和高水平团队，持续深化教学科研评价改革，引导广大教师坚守初心，切实担负起为党育人、为国育才的光荣使命。
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